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仙姝幻境

每天都是最美好的日子~

 
 
 

日志

 
 

四(上)教材内容分布情况  

2010-09-14 14:57:27|  分类: 墨迹缱绻 |  标签: |举报 |字号 订阅

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单元

主题

课文

语文园地

综合性学习

训练点

口语交际

习作

我的发现

日积月累

其他

自然奇观

 

 

 

 

1、  观潮

2、  雅鲁藏布大峡谷

3、  鸟的天堂

4、  火烧云

交流各自了解的自然奇观

写一处自然景观

读文章边读边想象,就能在头脑中形成画面。

有关自然景观的对联

对联、回文句

准备:课前搜集有关资料

一边读课文,一边想画面,体会作者生动的描写

观察与发现

 

 

 

 

5、古诗两首

6、爬山虎的脚

7、蟋蟀的住宅

8、世界地图引出的发现

 

我看到了什么?

观察日记或新的发现

长期细致地观察可以把文章写得具体生动。

花名歌谣

“胸有成竹”的典故

请你留心观察一样事物,说说你有什么新的发现。

体会作者是怎样观察的,学习观察的方法。(细致、有条理,连续)

 

中外童话

 

 

 

 

9、巨人的花园

10、幸福是什么

11、去年的树

12、小木偶的故事

改编童话讲童话演童话

创作童话

引导学生发现童话故事的特点

小诗:雨中的树林

引导学生利用课余时间创办通话墙报

开展一次读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习。

品味童话的语言,体会童话的特点(有趣、有益)

作家笔下的动物

 

 

 

 

13、白鹅

14、白公鹅

15、猫

16、母鸡

说说动物的特点

写一写自己喜欢的动物

引导学生发现句子的特点,读懂句子,体会句子的含义,学会明贬实褒的表达方式

关于动物的成语

关于苏东坡的对联短文

观察小动物

比较阅读法,体会作者在表达上的不同特点

我国的世界遗产

 

 

 

 

 

17、长城

18、颐和园

19、秦兵马俑

家乡的文物

写导游词

引导学生发现描写事物时,用大家熟知的事物作比照,就会使事物变得十分具体形象。

风景名胜区的对联

了解与世界遗产相关的资料

家乡的文物古迹

文章表达的方式(写作的顺序),学会搜集资料

人间真情

 

 

 

 

20、古诗两首

21、搭石

22、跨越海峡的生命桥

23、卡罗纳

24、给予是快乐的

学会感恩,学会安慰

心灵深处溢出的暖流

引导学生发现、掌握查字典和联系上下文理解词语的方法

古诗《过故人庄》

成语故事《杏林春满》

感恩的实践操作

感受关爱带来的快乐,学着去关心帮助他人

成长的故事

 

 

 

 

 

 

25、为中华之崛起而读书

26、那片绿绿的爬山虎

27、乌塔

28、尺有所短寸有所长

成长故事交流(名人或自己)

写成长故事

读书要深入思考,善于发现问题,发现问题后要想办法解决问题。

古代名句

用手抄报展示交流成果

回忆自己成长的经历,并通过阅读、访问、写信等多种渠道,了解别人“成长的故事”。

体验成长快乐,综合性学习

科技成就

 

 

 

 

 

 

29、呼风唤雨的世纪

30、电脑住宅

31、飞向蓝天的恐龙

32、飞船上的特殊乘客

我们的奇思妙想

想象作文(科学类的)

认识成语特点,尊重祖国文化。

探索科学的名人名言

了解我国科学技术新成就

科技给人带来的新成就

科技与我家

感受科技发展的速度,热爱科学

 

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