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小学作文指导、批改要求  

2011-12-20 16:01:46|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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1.作文训练、指导要求:

⑴、一年级开始写话训练,第二册起每学期写话练习不少于12次。

⑵、三到六年级期初制定好本学期作文教学计划,结合教材,联系实际,做到要求明确,训练有序。

⑶、三到六年级每学期大作文不少于8篇,课堂练笔、周记不少于12次。

⑷、所有计划作文初稿前老师都必须认真指导,尽可能在课堂内完成。批完后及时讲评订正。

⑸、观察日记、综合性活动记录、游记等文章应事先布置,让学生经历过程,在交流指导的基础上再作文。

2.批改要求:

总要求:

⑴、作文批改要及时,正稿上交后,两周之内应该批完。

⑵、三年级配合教材训练的大作文要求教师对问题作文人人面批,尤其对写作有困难的学生。四年级大作文要求每次面批不少于50%,五年级每次面批不少于30%,六年级至少每学期每生面批一次,对学有困难的学生应该给予特别的指导。

⑶、作文必须备有初稿本和正稿本,初稿本和正稿本请仔细保管,均要备查。抄入正稿的作文必须做到保底要求:文句通顺,过程清楚。

⑷、所有年级都要重视指导学生自批、互批的能力,让学生知道:好作文是改出来的。

具体要求:

(1)要有条有理,绝对不要在作文本上乱勾、乱画。

(2)批改语言力求通俗、准确、简练,有鼓励性。要有眉批,总批。

(3)书写工整,总批每字占一格。

(4)批改前要先通览全文,改后要复看一遍,以防有错未改。

(5)做好批改记录,为评讲作准备。

(6)作文评分办法按等级为五星、四星、三星等。

(7)作文等级一律写在题目右边,批改日期一律用汉字写在总批的右下边。

(8)教师批改后,提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改。注意提醒学生订正错别字。

 

3、批改常用符号:

(1)错别字号:在错别字上画“○”,本子右边的空白处打“ ∩ ”,让学生订正后将空格封口。

(2)删除号:“       ”,即在删除的每一个字上加圈。

(3)换位号:“        ”。

(4)增添号:在需增添的两字间的上方用“ ∨ ”。

(5)赞赏号:语言精练、描写生动的句、段,除加批语外,可在其文字的下面打上小圈“          ”或在句子下面打上连圈“      ”,表示赞赏鼓励。

(6)恢复记号:用“△”,标在已删去的字、句的上面。

(7)分段:“||”标在需分段的句子之间。

(8)替代号:

 

提倡学生在草稿上进行自改、互改、组改

建议学生从以下十个方面进行批改:

1.格式是否正确
2.卷面是否整洁
3.错别字几个
发现错字,要将错字在原文处打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正字。

4.有几处病句
挑出一篇作文中的病句,凡病句,都要在下面划上横线,写出病在何处,再在文后批语中,写清病句几处。  

5.标点符号有几处明显错误
强调句号、引号、叹号、问号的使用。发现明显错误的地方,帮助改正。

 

  以上五条,都是写文章最低的要求,学生经过三、四篇文章的批改实践,就能够掌握。再批改两三篇,掌握得比较熟练了,再一条一条地增加新的要求。

6.看文章的中心是否鲜明、集中
  这两点在作文指导时,就具体举例,告诉学生什么叫鲜明、集中。学生批改之前,老师先大致看几篇文章,在进行批改指导时,又简介两篇好的文章,再举两篇中心不突出,不集中的例文,学生从老师举的正反两方面的例文,举一反三,就能批得符合实际。

7.看文章的选材
  这条批语提三点要求:①是否围绕中心。②是否符合生活实际。③是否具有典型性。这三点中最要紧的是第一点,随着作文水平的提高,才提出选材具有典型性的要求。
8. 看文章的结构

就结构而言,也要写清三点批语:①层次段落是否清晰。②过渡是否自然。③开头和结尾是否照应。

9.看表达方式
  主要看其是否符合文章体裁的要求,记叙文以记叙为主,说明文以说明为主,议论文当然以议论为主。除此之外,还要看其是否符合作文指导的要求。

10.看语言是否简练、通顺、准确
  语言不简练,重复、罗嗦者酌情扣分,此项不超过二分。语言不通顺,不是指有病句,而是指句与句之间衔接不连贯者,扣分也不超过二分。

 

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